EDUCAÇÃO A DISTÃNCIA: UM GRANDE DESAFIO.

quinta-feira, 6 de outubro de 2011

COMENTARIO; Aula a distância não é “fast-food”

A QUALIDADE DO CURSO A DISTANCIA É FRUTO DE DIVERSOS FATORES, E UM DESTES FATORES É SEM DÚVIDA O ALUNO.

COMETÁRIO: MEC DESCREDENCIA 198 POLOS DE ENSINO A DISTANCIA

A FISCALIZAÇÃO DO MEC É IMPRESCINDIVEL PARA QUE O ENSINO A DISTANCIA, MODALIDADE TÃO DISCRIMINADA PELA SOCIEDADE, TENHA SEU RECONHECIMENTO QUANTO A SUA SERIEDADE E CONFIABILIDADE.

COMENTARIO: Faltam 6 milhões de professores

EM PLENA ERA DA TECNOLOGIA AINDA CONVIVEMOS COM PROBLEMA DICOTOMICO: POR UM LADO, O AVANÇO DAS MÁQUINAS, POR OUTRO A FALTA DE PESSOAL E QUALIFICAÇÃO DO SER HUMANO. CONCORDO PLENAMENTE COM O COMENTARIO DA COLEGA ACIMA; AS PESSOAS ESTÃO AÍ, E O MERCADO, POR QUE NÃO AS ABSORVE?

sábado, 3 de setembro de 2011

COMENTÁRIO - Sobram Vagas EAD no PROUNI

MUITO PERTINENTE AS COLOCAÇÕES DESTA PUBLICAÇÃO, UMA VEZ QUE A EDUCAÇÃO A DISTANCIA AINDA NÃO É A PRIMEIRA OPÇÃO DE MUITAS PESSOAS. COMPREENDER ESTA QUESTÃO ESTÁ NAS DESVANTAGENS DA EDUCAÇÃO A DISTANCIA, COMO A FALTA DE DIVUGAÇÃO DAS UNIVERSIDADES E CURSOS OFERECIDOS, BEM COMO TAMBEM A DESCONFIANÇA QUANTO A QUALIDADE DO APRENDIZADO.

TRAZENDO PARA EXPERIENCIAS PESSOAIS, A EDUCAÇÃO A DISTANCIA NO MUNICIPIO DE GRAJAÚ É UMA REALIDADE: O MUNICIPIO COMPORTA DIVERSAS INSTITUIÇÕES NESTA MODALIDADE DE ENSINO; UNIDERP, UNINTER, UAB, IFMA, UEMA E UFMA. AS PESSOAS SENTEM EXTREMA DIFICULDADE NESTA MODALIDADE DE ENSINO POR ESTA REQUERER RECURSOS QUE AS MESMAS NÃO DOMINAM MUITO BEM (INTERNET, COMPUTADOR).

PARA SABER MAIS SOBRE O ARTIGO AQUI COMENTADO ACESSE: http://www.educacaoadistancia.blog.br/sobram-vagas-ead-no-prouni/

WEBCONFERÊNCIA

Webconferência é uma modalidade de teleconferência que é realizada via internet. É uma momento de discussão em grupo ou entre duas pessoas, onde os participantes estão equidistantes, podendo trocar idéias como se estivessem reunidos em um só local.

Como não necessita de equipamentos especiais, como o caso de teleconferências (precisam de antena parabólica) e videoconferências (salas especificamente preparadas para este fim com equipamentos onerosos), torna-se muito mais versátil e acessível a qualquer pessoa que possua conexão à internet.

A Webconferência possibilita a colaboração via internet para:

l Aulas;

l Sessões de tutoria;

l Palestras;

l Defesas de trabalhos de conclusão de curso (TCC);

l Reuniões de caráter administrativo;

l Treinamento a distancia na utilização dos recursos didáticos e pedagógicos;

l Empregados nos cursos;

l Suporte remoto ao funcionamento da infra‐estrutura de redes e das aplicações de comunicação e colaboração utilizadas nos cursos.

Tem como vantagens a democratização de debates e informações por diversas pessoas, instituições, empresas e organizações, além da redução considerável de custos em viagens e tempo, que é algo no século XI extremamente escasso.

Suas desvantagens podem ser elencadas basicamente como a falta de postura e vestimentas em determinados momentos, pois há a necessidade de entender que a webconferência requer uma postura como se a reunião fosse presencial.

Cuidados desta natureza são necessários, mas, não se pode descuidar de um item essencial: a internet. É fundamental que esta seja uma conexão banda larga superior a 1 MB, sendo esta uma desvantagem para quem não tem esse tipo de acessibilidade de qualidade.

Pessoalmente, a prática com webconferência não é algo simples; requer compreensão do uso das ferramentas digitais, bem como uma internet de qualidade. Esse tipo de ferramenta também isola o ser humano, uma vez que este se isenta do contato físico, atendo-se a práticas virtuais. Não podemos esquecer que somos seres sociais, e necessitamos constantemente de conviver com pessoas reais.

REFERÊNCIAS

Web conferencia: guia prático. Disponivel em: 200.189.113.52/ftp/espp/guia_pratico_webconfe.pdf.

Airjob: auditores e consultores independentes. Webconferencia e webmeeting. Disponivel em: www.airjob.com.br/admin/.../WEBCONFERENCIAS_AIRJOB.pdf .

GONÇALVES, Jurandir Cordeiro. Web Conferencia UFPR‐CIPEAD/RNP: perfil de usuario participante. Curitiba, 2010. Disponivel em: www.nead.ufpr.br/tutorial/webConfParticipante.pdf.

CARACTERISTICAS DA EAD

Uma característica marcante na EAD, é a de que não é necessária a presença do professor em salas de aulas, utilizam-se ambientes virtuais, onde o orientador pode estar a quilômetros e mesmo assim ter o poder transmitir o seu conhecimento. A flexibilidade para o aluno planejar o seu horário de aprendizado o estudo individualizado proporciona ao aluno uma capacitação, pois dependera apenas do indivíduo ir a busca da sabedoria aumentando assim o seu grau de curiosidade, em sempre esta em busca do novo, assim o seu grau de curiosidade, em sempre esta em busca do novo

A EAD tem uma, grande vantagem sobre outros métodos, pois tem a combinação de tecnologia moderna e a disposição do aluno para o conhecimento, pois e necessário ser um autodidata para estar preparado para discernir tantas informações repassadas.

DISCUSSÕES SOBRE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

Com o advento da globalização e das mudanças emergentes no âmbito econômico, apresentou-se como alternativa educacional a educação a distância, advinda desde o século passado, com o aumento dos meios de transporte e comunicação, a partir das necessidades educacionais da Europa e dos Estados Unidos (BELLONI, 2009).

Para que se compreenda mais sobre EaD, lançou-se mão da definição dada por Peters nos anos 80, que diz:

[...]é um método racionalizado (envolvendo a definição de trabalho) de fornecer conhecimento que [...] permite o acesso aos estudos universitários a um grande número de estudantes independentemente de seu lugar de residência e de ocupação. (PETERS, 1983 apud BELLONI, 2009, p. 10)

Observa-se que o autor estava bem à frente do seu tempo, visualizando questões que se faziam urgentes dentro de uma época em que o desenvolvimento tecnológico não apenas necessitava de um sistema educacional que formasse de mão de obra, mas de uma educação que fossem além das paredes de uma instituição, que perpassasse a distancia.

Mas em se tratando de formação, não se pode deixar de falar em qualidade; este ponto tem sido fortemente questionado, uma vez que as dificuldades de aprendizagem a distancia se tornam mais profundas do que as apresentadas em um curso presencial. Estas dificuldades se tornam mais brandas a partir da interação entre os sujeitos da EaD: o aluno e o professor.

A relação entre o educador e ao aluno é interativo, ou seja:

[...] é a troca de informações, idéias e opiniões entre os alunos, entre os professores e entre ambos. Propriedade do material didático da EaD que permite interferências, que abre “brechas” para inclusão de idéias, que suscita a pesquisa,que proporciona a co-autoria (PIRES et al, 2009, p.23).

Na educação a distância, o foco é centrado no aluno, o professor é apenas mediador do processo. O educador torna-se em EaD o organizador de todo o aparato necessário para o bom desempenho educacional. Quanto ao aluno este necessita não apenas dominar os conteúdos explicitados, mas compreender a ferramenta que lhe disponibiliza o ensino, que neste caso é a Internet.